Как увлечь детей и подростков чтением: опыт работы на страницах профессиональных изданий
Детская библиотека № 3 имени С.В. Мальцева в Тюмени давно стала образцом для подражания в сфере популяризации детского и юношеского чтения. Сотрудники модельной библиотеки не просто предлагают книги, а создают вокруг них увлекательные события, где чтение становится частью приключения, театра, интеллектуального турнира или познавательной игры.
Опыт Веры Сергеевны Лавреновой и Елены Михайловны Титенко, опубликованный в различных профессиональных журналах, наглядно показывает, как по-разному можно выстраивать диалог с аудиторией, в зависимости от возраста и интересов. Ярким примером современного подхода к популяризации чтения среди учащихся 8-11-х классов может стать интеллектуальная игра «Литературный хамелеон», сценарий которой опубликован автором Верой Сергеевной Лавреновой в журнале «Читаем, учимся, играем» (№ 4 за 2026 год).
Главная идея игры – показать, что одно и то же литературное произведение, будь то «Ромео и Джульетта» У. Шекспира или «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова, можно подать по‑разному, подстраиваясь под особенности восприятия разных поколений. В игре, построенной по принципу «Своей игры», использовались описания классических произведений в четырех стилях: для поколения Альфа – простым, доступным языком; для зумеров – с современным сленгом и молодежной лексикой; для поколения X – более формализованным и сухим языком; и, наконец, в «научном стиле», который усложнялся различными литературоведческими терминами.
Использование такого простого приёма показывает подросткам, что знакомые тексты можно обсуждать и «на своём языке», а классика, оказывается, совсем не скучная и непонятная, она – увлекательна и многогранна. Ещё один интересный пример из практики – сценарий математического турнира того же автора «Жили-были числа», опубликованный в журнале «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» (№ 6 за 2026 год).
Это – демонстрация того, как можно объединить чтение с математикой. Младшие школьники не только считали количество персонажей, предметов или сюжетных элементов в сказках и рассказах писателей, но и выполняли игровые задания, развивающие внимание, счёт и логическое мышление: «Звонкие ладошки» (дети хлопали в ладоши каждый раз, когда в рассказе звучало число), «Чет‑нечет» (коллективный счёт, где нечетные числа произносились тихо, а четные – громко) и другие математические игры и фокусы. Такие мероприятия наглядно показывают ребятам, что математика – это не только скучные примеры, но и весёлые игры, а сказки – это прекрасный тренажёр для исследования и счёта.
И, наконец, опыт работы библиотекарей с книгой, с самой многочисленной и любознательной аудиторией – с малышами 3-4 лет. Авторский сценарий кукольного представления по книгам «Муха-Цокотуха» и «Доктор Айболит» Корнея Чуковского опубликовала на страницах журнала «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» (№ 3 за 2026 год) Елена Михайловна Титенко.
Как известно, приём театрализации способствует знакомству с книгой, эмоционально насыщая восприятие. Малыши не просто смотрят спектакль, а становятся его участниками: танцуют вместе с героями, играют в подвижные игры, помогают Доктору Айболиту собирать «витаминки» для больных зверят, делают музыкальную зарядку – всё это создаёт атмосферу праздника.
Через образы добрых героев, таких как трудолюбивая Пчела или Светлячок, у детей формируются представления о дружбе, взаимопомощи, заботе о здоровье. А участие родителей малышей в мероприятии также превращает его в прекрасную площадку для семейного чтения и досуга. Детская модельная библиотека приглашает своих читателей на незабываемые встречи с книгой!
Источник: по информации Натальи Вениаминовны Нестеровой, главного библиотекаря отдела развития Центральной городской библиотеки МАУК «ЦГБС»
